海亮外国语学校：用AI重新定义“全人教育”的新边界！

在浙江诸暨的海亮外国语学校（以下简称“海外”），每个学生的成长轨迹正被赋予全新的数字化表达——课堂互动的思维火花、项目合作中的领导力瞬间、家庭生活的劳动点滴等都被转化为可追溯的数据节点，最终汇聚成不断进化的“素养雷达图谱”。

这所创办30年的国际化学校，通过将独创“钻石胜任力模型”与AI技术深度融合，率先打破了学生综合素质“评价难、反馈难、落地难”的困境。

2025年7月，该校《基于钻石胜任力模型的综合素质评价校本数智 AI 实践》作为基础教育领域标杆案例，入选“教育部2025年度智慧教育优秀案例”。

作为海亮教育科技服务集团旗下的第一所学校，海外实现“AI+教育”赛道的又一次领跑——当传统教育仍在探索如何定义“全面发展”，它已构建起从理论模型到数据落地的完整闭环，让核心素养培养实现“可测量、可优化、可预见”。

本文聚焦“动因何在—路径何为—成效几何”核心维度，阐述海外如何以独创“钻石胜任力模型”为理论基石，融合前沿数字技术，成功开辟综合素质评价校本化、数智化的创新实践路径。

破局之道：为什么进行“钻石模型”重构与数字化转型？

综合素质评价改革是一场“教育往哪里走” 的思想革命。 新时代教育评价改革的深化与信息化浪潮的冲击，对育人提出更高要求。面对清晰的改革方向，综合素质评价仍面临行为难界定、 数据难采集、 结果难应用三大难题：

• 评价缺乏核心素养清晰的拆解指引；

• 评价工具支撑薄弱，过程数据多依赖人工采集，信息分散，追踪困难；

• 评价结果大多停留在呈现层面， 难以指向学生发展的个性化指导。

海外围绕“为未来而教育” 使命， 顺应国家五育并举育人要求，率先构建学生素养“钻石胜任力模型”。明确了核心素养评价指标后，学校还面临着“数据难采集、 结果难应用”难题，依靠传统方法与人力似乎并不能破局，这坚定了学校数字化转型的决心！

海外钻石胜任力模型

技术赋能：如何实现素养成长的“数字孪生”？

打通链路

全场景数据采集，破解评价难题

依托海亮教育数字校园蓝图，校长章胜娣通过顶层规划与引领进行数字化革新，整合教务、行政、后勤等多部门，围绕“教-学-管-考-评”五大场景，引入教育科技产品，建立“1+N”数字教育体系，解决综合素质评价核心难题，实现覆盖结果管理和过程管理的科学管控，为学生、教师、家长提供智能化服务，推动学校高质发展。

多端协同，构建智能化评价生态

综合素质评价涉及主体多、过程长、数据类型复杂，章校顺势提出“一生一课表，一人一规划”。老师收集学生的过程性成长资料上传至网页，包括课程、活动、竞赛、成绩等，突出评价中的多角色、多维度、多渠道，实现更全面的评价模式。所有的数字化资源同步至学校端、家长端、学生端，从而更连贯地记录学生的完整成长过程，实现小学、初中、高中的无缝衔接。
平台支持学校、教师、家长、学生四端联动，实现评价主体多元化、数据实时共享：

• 学校端：教务人员通过Web端管理基础数据、配置课程活动、发布报告，分析学生发展数据，支持教学管理。

• 教师端：教师通过小程序（星动力）上传学生表现（图片、视频、评语、成绩），AI自动识别身份、活动类型并生成评价语，支持语音识别自动加分。

• 家长端：家长通过“嗨家校”接收家庭任务，记录家务及亲子互动，参与360°问卷评价，实时查看成长数据并互动。

• 学生端：学生可查看“星未来”成长记录（成绩、评语等），参与自评互评，系统自动计算积分，提升自我认知能力。

海外系统多端口协同示意图

搞定执行

组织保障：数字化作为“一把手工程”

在组织保障方面，学校将数字化作为“一把手工程”推进。由章校牵头成立数字化专项工作组，构建“校长统筹—部门执行—全员参与”推进机制，明确各部门职责分工，并将数字化成效纳入绩效考核。同时，联合海亮科技集团组建“校长+技术专家+骨干教师”的共研团队，设立校内数字化专员，形成专业支撑体系，打通技术落地的“最后一公里”。

意识先行：校长引领全员数字化素养提升

通过校长宣讲、专家培训、案例分享等形式自上而下统一思想，强化“学习力就是竞争力”理念；干部带头使用数字化工具，推动全校教职工观念转变；针对不同岗位需求，学校开展分层培训（如AI评课、数据看板分析等），并设立“数字化先锋”评选机制，形成“干部示范、全员参与、激励创新”的数字化素养提升体系。

共研共创：校长驱动技术与教育深度融合

校长以“教育产品经理”角色深度参与数字化建设，基于海亮30年办学经验提炼教育场景SOP，共创研发“星未来”等教育科技产品。通过建立“试点—反馈—优化”闭环机制，校长组织教师与技术团队定期座谈，将课堂痛点（如AI课堂互动需求）转化为产品功能，实现“技术懂教育、教育用技术”的持续迭代。

范式变革：数智化评价带来了哪些深层转变？

通过数字化建设，海外实现了学生成长可视化追踪、课程体系智能化迭代、管理决策科学化转型，构建了数据驱动的素质教育新生态。

数智化成长： 学生钻石胜任力均衡发展

依托“钻石胜任力”模型，借力“星未来”生成学生成长报告，学校通过数据分析帮助学生认知自我优势。借助“嗨家校”平台，家校协同定制个性化发展方案，精准匹配课程与活动资源。AI与数字化赋能让素养成长可感， 从而让学生呈现积极转变。

“成长报告将寄宿制学校变成‘透明箱子’，而非‘黑箱子’。学生的大小事都可通过小程序传递给家长，这有效避免了微信群信息繁杂的问题，家长体验感更好，家校沟通也变得更加便利，也将德育闭环落在实处。”小学信息教师兼班主任朱老师说。

此外，学校创新运用“电子班牌”可视化班级素养数据，将传统“配合积分兑换机制、 明星学生评比” 活动与综合素质评价相融合， 促使学生更关注学习和生活过程表现， 促进学生综合素质全面提升。

数智化迭代： 效能提升与校本优化

为了让综合素质评价落地生根，各教研组对照“钻石胜任力模型” 素养发展要求重塑课程目标， 确保课程素养的广覆盖、 均衡性，每门课程匹配约 5 项素养指标，针对不同年段学生的表现差异与教师评价标准不一问题， 制定对应分层评价量规，嵌入学生电子成长档案系统，体现教学评一体化。

教师依托数字化工具，将原本高度依赖主观印象的评价方式转化为可记录、可追踪的数据闭环，工作效能显著提升。

八年级1班教师通过系统发现学生数学逻辑思维薄弱，随即创新采用小组讨论和建模教学，有效提升课堂参与度和思维能力。这一成功经验被提炼为教研成果，带动全校形成“数据诊断-教学改进-教研提升”的良性循环。

数智化变革： 赋能学校科学化管理决策

学校管理层通过“数据看板” 横向比较个人、班级、年级成长数据，精准识别阶段性群体短板所在，为学校提供全面育人新视角。

发现八年级在跨文化交流能力方面存在不足，学校制定针对性的“国际文化节” 活动，提升跨文化交流能力。学校将部分数据与教师绩效考核联动，使教师不断优化教学方法和策略，为学生全面发展奠定坚实基础。

AI摆渡未来，启数智评价新纪元

去年9月，海外数字化展厅落成。这所海外、海亮科技携手3个月打造的未来空间，集成果展示、互动体验、参观交流于一体，提供数字校园一站式体验。它敞开怀抱，静候八方来客，用沉浸式数字校园的实力与魅力，为其他学校照亮数字化转型可行之路。

海亮科技接入深度求索（DeepSeek）后，海外全面开启AI在学生综合发展、教师教研教学、学校管理等核心业务场景实践探索，已设置人工智能应用试点班级、试点社团，研发大模型应用创新课程，并进行试点推广……

当被问及 AI 时代教育底线何在，章校说：“AI本质是解放教育生产力。当机械劳动交给工具，师生便能更专注于人的成长本质——创造力、共情力与责任感，这才是为未来而教育的根基。”

在江南的灵秀之地诸暨，一方致力于未来教育的热土正悄然崛起。海外怀抱赤诚的教育理想，以开拓者之姿、科技为翼，培育未来教育人才。它甘为先锋，勇立潮头，让AI成为教育渡口中那艘载满温度与希望的舟楫。

推荐阅读：